震災学習

震災学習　～東日本大震災～

東北関東大震災の被災者の方々に心よりお見舞い申し上げます。
被災者の方々が現在も無事かつ少しでも心が癒されていますように、
そして本当に心から安心でき明るい笑顔でいられる日々が
少しでも早く訪れることを、子ども達皆とお祈り致しております。

２０１１年３月１１日　東北地方沖合で、Ｍ９．０の超巨大地震が起こりました。

「今できることは何か？」

これは日本国内にとどまらず、世界の色んな国の色んな人々が考えていることではないでしょうか。

「今できることは何か？」

被災地から遠く離れたブラジルの地、そして子どもたちが学ぶ日本語学校。
たくさんの子が今までちょっとずつ貯めてきて大切にしているお金を義援金として寄付してくれました。

「その他に何ができるのか？」

被災者の方々のためになれること・役に立つことは残念ながら思いつきませんでした。

ここにいる私達日本語教師が今できること。

子どもたちにできるだけたくさんのことを伝え、この大震災の凄さ・恐ろしさ・悲惨さや避難生活の大変さ・
困難なことなどを教えること。
そして一人ひとりの生徒に頭で考え心で感じさせること。

この子ども達のこれからの人生でこの出来事を自分のために、他の多くの人のために少しでも活かせるように
すること。

そして、困難な状況の中で頑張っている被災者の方々のことを忘れずに思い続けさせるようにすること。

生徒の年齢によってその感じ方や反応は大きく異なりますが、年相応に感じることはきっとあるはずです。
　
そう考えました。

もちろんこれが現在も避難生活をされている方々の力になるわけではありません。

「今私達ができること」

もっと時間がたてば、色々な形でわずかでも力になれることが出てくるかもしれません。

でも、「今」できること、
それは形あることをするだけでなく、目に見えない一人ひとりの心の中にあるのではないかと考えました。

　感じること

　励ますこと

　信じること

　願うこと

　思い続けること

　正しいことなのか意味のあることなのかはわかりません。
　
　ですが、これらがいつかこの生徒達の力になるように、そしてこの生徒達が力になれることを願って・・・

２０１１年４月　ピラール・ド・スール日本語学校

被災者の人達に、日本の人たちに、
私達ピラール・ド・スール日本語学校の子どもたちが伝えたい想い・・

２０１３年　３月１１日・１８日・２５日　
　　
３月１１日　ＮＨＫが放送した『東日本大震災・知られざる真実』を見ました。
　　　　　　　　　震災発生直後から、『何時間も休まず命をかけて懸命に救助活動にあたる消防救助隊』
　　　　　　　　　『なんとか逃げ込んだビルの中に閉じ込められいつ来るかわからぬ救助を待つ中、
　　　　　　　　　　助けを求める隣のホテルで生き延びた人たちに残されたわずかな食糧を必死に分け与えようとする被災者たち』
　　　　　　　　　『転覆する危険をかえりみず援助物資を届けるためにはるか遠方から漁船で駆け付けようする漁師たち』・・・・・・・・・・・
　　　　　　　　その勇気ある姿は涙なし見ることはできませんでした。それと同時に、どんな危機的状況でも自己犠牲をいとわず周りの人を助けようとしたり優先する日本人の姿に心を打たれました・・・・・・
３月１８日　仮設住宅の実情を学びました。
３月２５日　応援メッセージを書きました。
　　　　　　　　どんなに離れていても、私達の心は被災者の方々のそばにあります。心はつながっています。決して一人ではありません。
　　　　　　　　　心の手を握ってください・・・・・・

２０１２年　３月１２日　
　　
　　

８月１２日　　被災地応援“ピラール・ド・スール日本語学校図”　

６月２１日
　　

　日本で起きた大地震から１週間がたちました。
　この１週間、先生たちはもちろん、大きい子たちも日本のニュースを気にして、
　毎日見ていたようです。

　何かしたい、でも、ここブラジルで、一体何ができるんだろう…？
　そう考えたとき、遠くにいる私たちも応援していますよ、という気持ちを伝えようと、
　絵を描くことにしました。

　早く元気な日本に戻ってほしい！
　という願いを込めて、テーマは「日本の心.／美しい日本」。

２０１１年　３月１８日のブログより

３月１８日（金曜日）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　絵

　低学年の子ども達には、地震当日の様子をビデオで見てもらいました。

３月１８日（金曜日）　　　　　　　　　　　　　　　　　　ビデオ

　小さい子には、日本でどれぐらい大変なことが起こったのか、話を聞くだけではまだしっかりとわからないかもしれません。
　ですが、その様子をビデオを通して自分の目で見て、この大地震や大津波の凄まじさや怖さが伝わったようです。
　みんなそれぞれに思うこと、感じることがあるのではないでしょうか。
　この年代の時に強く“心に刻まれた”ことはこれからもずっと忘れず、頭でしっかり理解できなくても、今のこの気持ちは心に持ち続けると思います。

　６年生・上級生クラスでは、『震災学習』と名付け、３月・４月の毎週、映像や写真、記事など色々な媒体を用いて、この大震災について、そしてこの大震災を通して色々な面からの学習に取り組みました。

１日目　３月１４日（月曜日）　　テーマ：　東日本大震災の概要、及び震災についての一般知識

２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○今の気持ち・感想

○現段階（3月１４日：地震発生後3日後）の状況　

○東日本大震災の規模

・世界の大地震との比較
　　・阪神大震災との比較、その違い

○地震発生メカニズムの説明

○被害状況

○大津波に襲われた被災地の写真

○３日経った現在、緊急を要すること／取り組まなければいけ
　ないこと

・この大震災についての詳細を知る

２日目　３月１５日（火曜日）　　テーマ：　地震・震災関連用語　／　放射能・被ばくについて考える

１時間目後半（14:20～14:55）

○この段階での被害状況
　（死者3373名・行方不明者6746名・避難者数44万人）

○1日目に学習したことの確認

２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○地震／震災関連用語の読み方／意味説明　

○福島第一原子力発電所について

　・ここまでの経緯
　・放射能とは
　・被ばく量と健康への影響
　・危険区域の住民の注意点は？
　・これまでの主な原発事故
　（チェルノブイリ／スリーマイル）との違い

・語彙を覚える

・現在、差し迫った問題の詳細を知る

・放射能や被ばく、その対策について知る

３日目　３月２２日（火曜日）　　テーマ：　地震・震災関連用語の確認　／　被災者支援について考える
１時間目後半（14:20～14:55）
学習内容	学習目的
○この段階での被害状況　　（死者9199名・行方不明者13786名・避難者数約22万人） ○地震／震災関連用語の確認　　　　　　　◎「ネット配信ニュースの見出し」　　　　◎「ネット配信の記事　～命かけた防災無線～　」	・普通の日本語のニュースの見出しを読み、　用語を確認しながらその事柄を推測する・用語を確認しつつ、普通の日本語の記事を　推測しながら読み、内容の大筋をつかむ・今回の震災にまつわる実話を知る
２時間目（15:10～16:10）
学習内容	学習目的
○ＮＨＫの映像　　　・「緊急地震速報」　　　・津波の様子　　　・避難所の様子／避難所で必要としている物の紹介 ○被災者支援について　◎災害時に大切なこと　　◎避難生活　　　≪避難当初≫ 　　　　・避難生活で大変な事（困っていること・心配な事）　　　　・必要としている物　　　≪約１週間後（落ち着いてから）以降≫ 　　　　・避難生活で大変な事（困っていること・心配な事）　　◎非被災者ができること	・「緊急地震速報」というものがあることを知る・津波の凄まじさや避難所生活の実情を映像を見る　ことでより実感する。・被災者また被災者支援について、教わるのではなく、　自分達が当事者になったつもりで深く掘り下げて考える

４日目　３月２９日（火曜日）　　テーマ：　震度　／　地震・震災を視覚を通して感じる

１時間目後半（14:20～14:55）

学習内容

学習目的

○『震度基準表』にもとづき、震度０～震度７について説明する

・震度の大きさが何を意味するのか、
　“どれぐらいの揺れなのか”“どんな被害がでるのか”を知る

震度	屋内	震度	屋内
0	地震計(じしんけい)（震度計(しんどけい)）が検知(けんち)し、人は揺(ゆ)れを感じない。	5弱	・ほとんどの人が恐怖感をおぼえ、身の安全を図ろうとする。・歩くことができなくなってくる。・家具は音を立てはじめる。・重心の高い書籍が本棚から落下する。
1	・地震や揺(ゆ)れに敏感(びんかん)な限(かぎ)られた一部の人が、地震に気付く。・めまいと錯覚(さっかく)する。	5強	・恐怖を感じ、たいていの人が行動を中断する。・食器棚などの棚の中にある物が落ちてくる。・テレビもテレビ台から落ちることもある。・一部の戸が外れたり、開閉できなくなる。
2	・多くの人が地震であることに気付き、睡眠中(すいみんちゅう)の人の一部は目を覚ます。・天井から吊り下げた電灯のひもが数cm揺(ゆ)れる。	6弱	・立っていることが困難(こんなん)になる。・重い家具(かぐ)の多くが動いたり倒(たお)れたりする。・開かなくなるドアが多い。
3	・ほとんどの人が揺(ゆ)れを感じる。・揺(ゆ)れの時間が長く続くと不安や恐怖(きょうふ)を感じる人が出る。・重ねた食器(しょっき)が音を立てる。	6強	・立っていることができず､はわないと動くこと　ができない。
4	・ほとんどの人が恐怖感(きょうふかん)をおぼえ、身(み)の安全を図(はか)ろうとし始める。・机などの下に潜(もぐ)る人が現れる。・睡眠中(すいみんちゅう)の人のほとんどが目を覚ます。・くっついている食器(しょっき)同士(どうし)がずれて音を立てる。・重心の高い置物(おきもの)などが倒(たお)れることがある。	7	・落下物(らっかぶつ)や揺(ゆ)れに翻(ほん)弄(ろう)され、自由に動けない。・ほとんどの家具(かぐ)が揺(ゆ)れにあわせて動く。・テレビ等、家電品のうち数kg程度の物が空中を飛ぶ　ことがある。

２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○大地震を題材にしたＤＶＤ『マリコと子犬の物語』の前半
　（約１時間）を見る

・地震が起こっている時、またその直後の様子を映像を見ること
　により実感する

５日目　３月３０日（水曜日）　　テーマ：　世界各国の報道から見る日本人の国民性

１時間目後半（14:00～15:00）

学習内容

学習目的

○中国・ロシア・ベトナム・アメリカ・インド・台湾の
　メディアが伝えた『日本人の大地震・震災への反応・対応』の
　　記事を読む

・この大震災で世界が日本（日本人）をどのように見ている
　のかを知る

・日本人の国民性を知る

日本には人間の連帯が今も存在している　＜ロシア紙＞　

日本人は世界中から尊敬を浴びても足りない　＜台湾紙＞

日本人の冷静さを絶賛　「マナー世界一」の声も　＜中国紙＞

大震災でも秩序を崩さない日本人に喝采　＜中国紙＞　

「被害の中でも規律保つ」称賛の声紹介　＜インド紙＞

怒号もけんかもない　「強い国」　＜ベトナム紙＞　

「不屈の日本」…米紙称賛　＜アメリカ紙＞　　　

６日目　４月　５日（火曜日）　　　　　　　　　震災学習まとめ①

１時間目後半（14:20～14:55）・２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○３，４人の２グループに分け、これまで学習してきたことをまとめる。

・これまで学習してきたことを確認する

・何をどうまとめるか考える

・グループで共同作業を行なうことにより、協調性や自主性
　などを育む

・日本語を使って、展示物を作りあげる

７日目　４月１２日（火曜日）　　　　　　　　　　　　震災学習まとめ②

１時間目後半（14:20～14:55）・２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○３，４人の２グループに分け、これまで学習してきたことをまとめる。

・これまで学習してきたことを確認する

・何をどうまとめるか考える

・グループで共同作業を行なうことにより、協調性や自主性
　などを伸ばす

・日本語を使って、展示物を作りあげる

　授業終了は午後４時ですが、誰一人帰ろうとする子はおらず、作業を続けています。

　５時になりましたが、まだまだ終わろうとする気配はありません。ただまとめたことを文章にして書くだけでなく、絵を描いたりするなど、少しでも伝わりやすいようにと自分たちで考えて工夫して作っています。

　終了したのは授業後１時間半たった午後５時半。６時から何人かの子が英会話スクールがあるので今日はここで終了。
　でもほぼ完成しました。

　そして、これが完成した展示物です。

８日目　４月１９日（火曜日）　　　　　　　　　　　　　　　作文

１時間目後半（14:20～14:55）・２時間目（15:10～16:10）

学習内容

学習目的

○これまで学習したことをもとに、感じたこと・考えたことを
　中心に書きすすめ、被災者や日本の人への応援／励まし／
　メッセージも入れる。

・これまで学習してきたこと、この学習を通して感じたｊこと・
　考えたことを整理する

３月１１日に起こった東日本大震災から、約1カ月半行なってきた＜震災学習＞。地震のこと、災害のこと、避難生活のこと、放射能のことなど色んなことを勉強してきました。ポルトガル語で勉強しても難しい内容だと思いますが、それを日本語で行なってきました。難しい言葉ばかりで理解するのにとても大変で、勉強したそれらの言葉も覚えきれなかったと思いますが、知ってほしいこと・感じてほしいことは、しっかりと伝わったと思います。

　とりあえず、＜震災学習＞はここで一区切りをつけます。でも、東日本大震災による様々な問題はまだ終わっていません。少しずつよくなってきていることもあれば、新たな問題も起こったりしています。今後も授業や話の中で、東日本大震災のことを子ども達に伝えていきます。
　この困難を克服し、また『元気な日本！』がよみがえるまで、長い年月がかかるかもしれませんが、今のこの想いを忘れず、子ども達とともにこれからも日本を見つめ続けていきたいと思います。